Todos hemos tenido esa experiencia, de hecho, venimos al mundo sin saber, sin entender, sin conocer, sin hilvanar lógicas ni pensamientos. No saber ha formado parte de nuestras experiencias, así llegamos al mundo, pues sin saber, ignorantes de todo.

Los estudiantes llegan casi igual a un curso de historia, de sociología, de comunicación, de investigación... así llegué yo al curso de estadística y uso del SPSS: ignorante, aunque juro que no tanto, ya conocía algo de estadística y algo de SPSS, de hecho, uso ese software para mis bases de datos, sacar modas, medianas, medias, elaborar tablas de contingencia, estadística descriptiva y sacar tablas de frecuencia. Eso no es nada, así me lo ha mostrado mi profesor. No soy nada, y es una agradable sensación (uno, masoquista) no saber nada, sentirse como es, ignorante.

Mi profe comenzó a hablarme de procesos estadísticos basados en modelos estocasticos, digamos modelos deterministas.

También me ha mostrado que si no existe variabilidad, entonces la estadística no tiene ningun sentido, de otro modo, ¿Qué sentido tiene usar una ¿ciencia? que se ocupa de la clasificación, es decir de la discriminación, es decir de la taxonomía, es decir de la tipología, es decir de la caracterización, si el mundo fuese homogeneo... es decir, igualito? Ningún sentido.

Si hay algo que me encanta en estadística es la probabilidad, sin embargo, el profe me ha mostrado que no importa si algo me gusta o no, lo importante es saber y yo, no se nada.

Que lindo, digo yo que que lindo, porque la única manera de salir del no saber, es precisamente sabiendo.

La probabilidad es el hecho de que un suceso potencialmente cierto sea cierto, o que un hecho suceda n veces en un probable caso de número de veces favorables.

Es decir, 1/1,000,000,000, es la probabilidad de que yo me "entienda" con Jennifer López. Quizá mas. Eso si me lo ha mostrado mi profe, me ha enseñado que esa probabilidad no existe, que es una quimera.

Así, logré entender una pizca de la pizca que creí entender. O sea, no sé nada, o mas bien, una nada.

Después de hablar un poco sobre "samples", he llegado a entender que una muestra no es necesariamente una muestra y que una sola muestra es un imposible. Que es mejor tener unas diez muestras de una misma población y que una media de las medias de las muestras es mas certero que la media de la primera muestra. En fin.

También he logrado captar que las modalidades no se pueden asociar naturalmente a un número y que existen número númericos y números alfabéticos. Dios mío.

El ordenador se ha abierto con el SPSS en la version IBM número 19, una belleza que no me sirve para nada si no lo puedo usar. Yo que presumía de tener una idea de como trabajar con el dicho software, he sufrido la peor decepción de mi vida: No sé.

Si uno codifica, la cosa es mas sencilla.  Variables y tablas de frecuencias hoy forman parte de mi léxico, pero no forman parte de las cosas que conozco. El diagrama de Tukey ha sido hoy confundido con el diafragma del Turkey... ¿que tal?

Las medidas de dispersión han funcionado mas o menos bien, aunque muchos de mis compañeros se han dispersado después del primer día, yo no. Le he hecho fuerza para tratar de comprobar si soy imbécil o solo tonto. He llegado a la conclusión (o me ha llevado mi profe) de que soy ignorante, no sé.

He visto como han funcionado los sucesos binomiales, y no he comprendido ni papa. He analizado la distribución binomial con poco éxito. He trabajado con la función de probabilidad universal, sin captar un 0,1.

He sido discreto como la variable. He buscado, sin éxito, usar las funciones de signifricación, y tratado de comprender la región de aceptación o de rechazo.

He visto la T de Student y he pensado de forma equivocada que es el teacher del Student (estudiante). nada. No he comprendido nada, ni cada una de las letras del alfabeto griego, ni sigma ni lambda, ni nada.

La experiencia de no saber es interesante, a pesar de eso, me he sacado un seis en mi primer examen. Tin marin, creo.